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成都大学附属小学开展“从游学堂”综合组教研活动

2022-02-07 00:44上一篇:中牟县百花路幼儿园开展“情寄留守爱暖童心”慰问留守儿童志愿服务活动 |下一篇:没有了

本文摘要:为更佳地增进教师专业发展,提高教师的教育教学水平,打造出精品课堂。11月26日,成都大学附属小学(以下全称成大附小)综合组的老师们联合教研,同长共入。UaW英语组吴仲琪老师以外研社小学三年级《Module7Unit2Whatsthat?》的文本为载体,将故事情节跨越仅有课堂,并通过设置启发性问题,循序渐进,引领学生由浅入深地自学新知,体验角色情感的发展变化,让学生在英语科学知识的海洋里畅意驰骋。

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为更佳地增进教师专业发展,提高教师的教育教学水平,打造出精品课堂。11月26日,成都大学附属小学(以下全称成大附小)综合组的老师们联合教研,同长共入。UaW英语组吴仲琪老师以外研社小学三年级《Module7Unit2Whatsthat?》的文本为载体,将故事情节跨越仅有课堂,并通过设置启发性问题,循序渐进,引领学生由浅入深地自学新知,体验角色情感的发展变化,让学生在英语科学知识的海洋里畅意驰骋。

整节课营造了身心和平、思维对外开放、个性奔放的教学场景,建构了一种对话、体验、幸福的多元课堂,充份实践中了成功大学附小英语学科知情融合的教学理念。UaWUaW英语老师王嘉莉和四年级一班的孩子们为大家带给了一堂有意思的英语课。孩子们掌控了将来时的句型结构,熟练地用英语传达自己周游全国的点子。

同时,孩子们转换句型,用第三人称单数作为主语,叙述自己好朋友的课余生活。一整堂课在欢声笑语中完结,孩子们自学了科学知识,也共享了幸福。UaWUaW美术陈燕秋老师任教的是二年级设计应用于自学领域的一课《节节虫》。

本课是让学生在喜爱、仔细观察和分析节节虫外形的基础上,理解节节虫身部反复排序的特点。孩子们充分利用生活中的废旧材料,如饮料瓶、酸奶垫、纸杯、纸盒等感觉有所不同媒材的特点。UaWUaW孩子们用曾多次习过的剪、腰、穿、张贴、卷、系由、砌等多种技法制作节节虫,作品既精致又富裕想象力。学生充份感觉美术设计和制作带给的体验。

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UaWUaW孩子们通过自己的设计和装饰,使之焕然一新,沦为好玩儿的工艺品,进而唤起对美术自学的兴趣,培育孩子热衷注目生活的情感。UaWUaWUaW音乐老师黄芳给孩子们带给了一场有意思的歌唱课《小螺号》,首先让孩子们静静的倾听歌曲,感觉了歌曲的情绪,并且引领孩子们感觉了大海的波澜壮阔、一望无垠。其次,到了学唱歌曲的部分,老师带着孩子们一起有节奏的朗诵了歌词,紧接着,引领孩子们用LA唱出旋律并把歌词加进去。

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随后,黄芳老师给孩子们形象的介绍了课本中新的表情记号,讲解了上滑音与波音,并让孩子们对比了再加滑音与不再加滑音的合唱效果、再加波音记号与不作波音记号的合唱效果。最后,黄芳老师灵感孩子们充分发挥自己的想象为整首歌曲别具一格了舞蹈动作,并在几分钟后分组展出,最后在喧闹的歌舞声中完结了该节课。UaWUaWUaW在科学课上,老师谈到:广州塔有600米,东方明珠塔有而哈利法塔有828米,足足有160层楼那么低哇,真为低啊!令其一年级一班孩子们吃惊的是,这些举世闻名的塔这么低却可以矗立不推倒!经过仔细观察孩子们找到,它们有个联合的特征:上小下大。那孩子们可不可以自主设计并搭起一座高塔呢?在科学老师的率领下,1.1班开始了以搭起一座更高、更加平稳的胡萝卜高塔为主题的项目化自学。

UaWUaWUaW孩子们大力交流、有效地合作,联合解决问题搭起过程中遇上的种种问题。有的孩子用牙签相连胡萝卜,有的孩子专门负责管理搭起,利用受限的实验材料,大部分同学在誓约时间内创造性地搭起了各具特色的胡萝卜高塔。也有个别小组的胡萝卜高塔没搭起顺利,经过反省交流获知,他们原本计划各自负责管理高塔的有所不同部位,最后再行组装一起,由于高塔各部分没交会好,搭乘着搭乘着就坍塌了。

不过没关系,孩子们早已吸取了经验,下次一定可以更佳地合作已完成,搭起一座更高、更稳的胡萝卜高塔。UaW课后,孩子们用写日记的方式,记录下了这节有意思的科学课。UaW体育赵老师和1.2班的孩子们一起上了一节为题《水果王国》的体育课。赵老师以精致的动物仿效操让孩子们热身后,之后通过韵律操的呈现出,介绍样板让孩子们掌控了韵律操准确的动作方法,最后又让孩子们以小组比赛的方式超过稳固韵律操的目的。

课堂上赵老师运用探寻法、情景教学法、游戏教学法,一方面提升了课堂练习密度,另一方面唤起了孩子们的运动兴趣和参予热情,培育了孩子们的竞争意识,同时还使孩子们团结合作、勇气坚强的意志品质获得了适当的发展。UaWUaWUaW课后,综合组老师就听评研讨活动的积极开展情况做到了总结交流,老师们积极参与评课,热情共享建议,同时探究了目前听得评课工作中显出的问题,具体了发展的方向。UaWUaW听得评课不利于教师间的互相自学,取长补短、共同提高,不利于较好教学风气的构成。

坚信通过此次集中于评课活动,教师们的教学工作更加有方向性和目的性,定能将讲课、教学结合,增进教学质量的更进一步提高。


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